以发展创造机遇 习近平再释中国改革开放决心******

　　(中共二十大·观察)以发展创造机遇 习近平再释中国改革开放决心

　　中新社北京10月23日电 题 ：以发展创造机遇 习近平再释中国改革开放决心

　　中新社记者 王恩博 李晓喻

　　“我们将坚定不移全面深化改革开放 ，坚定不移推动高质量发展，以自身发展为世界创造更多机遇。”

　　23日 ，新一届中共中央政治局常委集体亮相，同中外记者见面，中共中央总书记习近平在讲话中作如上表述。

　　北京专家接受中新社记者采访时表示，上述两个“坚定不移”可视为中国共产党面向未来、面向世界的宣示，对世界 的疑虑和担心给出了明确答案 。沿着改革开放 的方向持续前进 ，中国发展对全球意味着无限机遇 。

10月22日，中国共产党第二十次全国代表大会闭幕会在北京人民大会堂举行 。 中新社记者 盛佳鹏 摄

　　“中国发展离不开世界 ，世界发展也需要中国。”正如习近平在讲话中所说 ，回顾过去相当长一段时间 ，中国主动融入全球发展 ，在受益于此的同时 ，也成为世界经济增长重要 的“稳定因子”。

　　2013—2021年 ，中国经济年均增长6.6%，大大高于2.6%的同期世界平均增速，也高于3.7% 的发展中经济体平均增速，经济增长率居世界主要经济体前列 。同期，中国对世界经济增长 的平均贡献率达到38.6%，超过七国集团(G7)国家贡献率的总和 ， 是推动世界经济增长 的第一动力 。

　　习近平指出，经过改革开放40多年不懈努力 ，我们创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹 。现在 ，中国经济韧性强、潜力足 、回旋余地广，长期向好 的基本面不会改变。

　　中国人民大学国家发展与战略研究院研究员王孝松分析称，这 是基于中国长期发展逻辑和当下发展现状作出的判断 。走过改革开放40多年历程 ，今天 的中国已拥有全球最完整、规模最大的工业体系 ，由此带来的经济回旋余地和发展潜能 ，是许多国家难以相比的 。因此，尽管外部环境处于多事之秋 ，中国经济仍然能够顶住压力，不断修复。

　　当前 ，世界百年变局和世纪疫情交织 ，单边主义 、保护主义抬头 ，经济全球化遭遇逆流 。越是暗流涌动 的时刻 ，越需要负责任 的大国作出表率。习近平在讲话中重申“中国开放的大门只会越来越大”。

资料图：2021年8月11日 ，中欧班列(西安)从西安国际港站开出 ，一路向西驶向哈萨克斯坦 ，这 是陕西累计开行的第10000列中欧班列 。中新社记者 张远 摄

　　“百年变局中 ，中国还要不要开放，要什么样的开放，牵动着全世界目光 。”清华大学中国发展规划研究院常务副院长董煜表示 ，“坚定不移全面深化改革开放”这个表述和习近平在中共十八大 、十九大时 的讲话一脉相承，体现了政策上 的连续性和稳定性，同时也 是当前国内外形势下 的现实需要 。

　　结合中共二十大报告相关表述，董煜相信，今后中国将以更大力度推进更高水平开放，尤其是规则 、规制 、管理 、标准等制度型开放将进一步提速。

　　在董煜看来 ，这种开放将 是双向 的：一方面 ，中国将更积极与国际通行规则接轨，更主动参与全球经济治理 ；另一方面，也会将本国管理、标准等方面经过实践检验 的优秀成果与全球分享 。此外 ，在扩大进口、优化营商环境 、保护外资企业合法权益等方面 ，预计将有更多新措施陆续出台 。

　　对于世界而言，这无疑 是个利好 。王孝松表示 ，全面深化改革开放 ，推动高质量发展，将使中国产业链完整 、市场规模庞大等优势得到进一步激发，进而向全世界提供更多价值链上 的重要中间产品 ，为全球产业发展提供良好机遇。(完)

孕育中国美的课堂******

　　外形仿如巨龙 的国家雪车雪橇中心“雪游龙” 资料图片

　　中国哲学文化海报系列之天地人和 胡书灵/资料图片

　　天津独乐寺观音阁手作构造 施晴/资料图片

　　止水 高与浓/资料图片

　　高架桥下模块化立体停车场设计 杜鹤蒞/资料图片

　　2016年G20杭州峰会会标设计 资料图片

　　【学人谈】

　　美术教育以美学知识和技能的培养为基础，其主要目的 是延续和发展美术知识与技巧，满足公众精神和文化 的需要。艺术设计是兼顾了美术和设计 的实用艺术，在设计学中 ，艺术设计教育 是融审美趣味 、功能原理、科学技术以及创新能力培养于一身 的知识体系 。艺术设计教育培养 的是各行各业服务于国家战略 、经济发展 、百姓生活的实用型设计人才，作为美育 的延展 ，它 的成果不仅反映了教育 的质量，也能够反映出社会经济、人民生活和科技文化 的发展水平。因此 ，高校对于艺术设计人才的培养不容忽视 。

　　在高校艺术设计课堂上，优秀艺术设计人才培养应扎根于以文化创造美，以道德培育美，以社会创新推动美，让艺术设计的高等教育助力推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变。

　　以文为美 ，厚植文化教育

　　选择艺术设计专业 的高考生源一般都具有较扎实的美术基础 ，艺术设计类高校也会更加注重美术技能 的训练和设计能力 的培养。但技术终究只是表达美的手段 ，文化才是创造美的核心 。高校 的艺术设计教育要引导学生领悟中华文化内涵 ，把握时代特征 ，学会将民族文化与民族精神进行视觉化、形象化呈现 。

　　鲁迅美术学院教师在一年级 的“设计创意思维”课堂上对于中国历史和中国哲学进行重点讲授，以丰富的设计案例引导学生了解如何用设计语言讲好中国故事，展现中国形象 。如2008年北京奥运会视觉形象设计 、2010年上海世博会中国国家馆设计、2016年G20杭州峰会会标设计 、2022年北京冬奥会形象及景观设计等，这些案例运用“中国印”“斗冠”“中国桥”“大熊猫”“中国龙”等符号或元素 ，为我们在课堂上启发学生领悟中国设计 的文化内涵提供了示范 。

　　在教学和创作中 ，教师的作品也可以为学生提供启发 。如笔者 的设计作品《中国哲学文化海报系列之天地人和》 ，体现了一种运用抽象语言表达中国传统哲学观念 的方式 ：“天地人和”即天时、地利、人和，圆形代表“天圆” ，多组方型线框代表“地域之方”，三角图形则象征向内聚合的人气 ，对称构图和沉稳的红色均传递出中华传统美学 的深厚底蕴 。

　　以德育美 ，培养责任担当

　　青年学子要涵养正气之德，要想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需 。当下 ，各行各业不仅要延续“中国制造”优势，还要奋力向中国创造 、中国质量 、中国品牌转变 。在艺术设计课堂上，我们通过“品牌设计”的教学实践 ，带领学生参与民族品牌的设计合作。例如在“海娃渔获”餐饮企业VI设计中，方案采用正负形的形式 ，标识形象如“龙行踏绛气”，既表现了产业属性 ，也寓意了品牌的地位 ；包装设计采用黑金配色 ，体现出系列产品 的高雅格调 。通过这类实践活动 ，学生们真正懂得了如何将中国传统文化与现代国际化视觉语言相结合 ，并且在设计实践中体会到与民族品牌共同成长的获得感与成就感。

　　作为未来 的设计师 ，艺术设计专业的学生 是美育的受益者 ，也是美育 的传播者 。优秀的艺术设计人才要以美启智 ，以德育美，要有扎实钻研和精益求精 的精神 ，不能一味地彰显个性而哗众取宠 。对于艺术设计教育而言，传承工匠精神是重要的德育途径 ，为此我们在课堂上引入“中国大师”系列故事，用先贤 的思想和品格启发学生。如在“建筑构造”课程中，向学生们讲述建筑大家梁思成 的学术思想和人生追求，引导学生在作品中深入挖掘中华民族精神和地域特色。在课后作业《天津独乐寺观音阁手作构造》中，学生完成了对优秀中国古典建筑 的深入分析和再造 ，通过学习、理解和搭建，深刻领悟中国古典建筑所蕴含的工匠精神 ，用自己的双手再现中国建筑之美 。

　　以创新推动美，助力社会发展

　　创新思维 是艺术设计 的源头活水。在艺术设计领域内实现传统文化 的创造性转化、创新性发展 ，是在具备扎实的文化和技术基础上，通过与人与社会的衔接而得以真正实现 的。在指导毕业设计 的课堂上 ，我们鼓励学生关注社会热点、思考社会现象，为解决社会发展问题提供助力 ，强调设计选题体现社会价值 ，积极践行创新、协调、绿色、开放 、共享 的新发展理念 。建筑设计作品《止水》 ，便是基于对隐匿性抑郁症患者康复空间 的关注 ，提出城市康健中心 的创新设计 。水天之间 ，建筑与自然环境融合共生 ，营造出一方令人内心宁静的休憩场所 。又如设计作品《高架桥下模块化立体停车场设计》 ，在对城市道路空间 的再利用进行深入思考后 ，设计者提出对高架桥下的闲置空间加以改造，这一设计可以充分提升城市道路空间的利用率 ，为城市的发展规划提供了有益的思路。

　　以设计解决问题、以设计助推发展，我们在课堂上引导学生持续关注艺术设计与人、与社会、与环境之间 的关系，以文化创造美，以道德培育美 ，以社会创新推动美——只有这样 ，才能真正做到与时俱进 ，做出百姓喜闻乐见 的产品和设计。而这 ，也 是激发艺术设计人才前瞻力、创造力 的根本。

　　（作者：胡书灵 ，系鲁迅美术学院副教授 ；杜鹤蒞，系鲁迅美术学院讲师）